L’ECOLE EN MOUVEMENT DE SAXE

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ESPACES DE MOUVEMENT AMENAGES

 

 

 

 

 

Les revendications du mouvement incluent le besoin des changements des conditions données dans les écoles. Une des conditions pour réaliser l'école en mouvement est le terrain scolaire soi-même. Le but d'une modification de la cour de récréation comme espace de mouvement devrait être d'offrir les occasions correspondantes aux enfants pour le mouvement. Donc, les occasions sont multiformes et ne doivent pas commencer par des mesures chères comme le changement conceptionnel de la cour.

Déjà le fait de mettre la mobilisation de petits appareils pour des jeux de cour de l'école peut être la première étape en réalisant l'idée de la réorganisation de la cour de récréation. Parce qu'avec la perception de la récréation comme un temps de mouvement, l'intérêt des participants principaux, les enfants, peut être intrigué. Ceux-ci devaient être inclus réellement dès le début au travail de conception. Et même s'il est, peut-être, au début pour se mettre d'accord sur les zones déterminées sur le terrain scolaire qui paraissent plutôt appropriés/inappropriés pour certains jeux.
Des expériences positives rapportent ces écoles qui donnent la possibilité à leurs élèves, par exemple dans le cadre du cours d'arts plastiques, d'élaborer tout d’abord des suggestions concrètes pour les changements. Bien que ça se voie comme une illusion en ce moment, ces propositions peuvent s'avérer réalisables finalement, particulièrement si vous succédez dans l'inclusion de l'administration scolaire, en sensibilisant le personnel enseignant entier, remplissant les parents avec l'enthousiasme et, bien sûr, trouver des sponsors pour la base d'un concept bien fondé.
En représentant beaucoup d'écoles dans lesquelles la cour de récréation fait l’office de l'espace de mouvement, la 120ème école élémentaire à Dresde a une influence marquée sur toute la vie scolaire. Vous devriez regarder sur la page d'accueil: www.gs120.de

Il y a, bien sûr, des conditions spécifiques à chaque école. Néanmoins, quelques aspects généraux, qui sont pris en compte à la conformation du terrain comme l'espace de mouvement attention, peuvent être nommés:

 

 

 

 

 

Les intérêts différents des enfants influencent leurs actions!
C'est pourquoi les raisons d'exercices différentes devraient être un sujet, comme le jeu du loup, jouer à cache cache, le saut, le balancement, lancer et attraper, varapper et progresser et cetera... Mais on a aussi besoin des zones de calme, où l'on peut se retirer.

 

 

 

Les occasions pour le mouvement doivent être conçues pour une utilisation sans expériences!
Cela signifie par exemple ne pas choisir les dispositifs pour leur utilisation réelle. Une échelle qui peut être utilisée juste pour s'élever en haut et en bas, perdra son attrait bientôt. Mais un tronc tombé sera aujourd'hui un bateau avec lequel les enfants jouent des pirates et demain l'île de sauvetage dans le jeu du loup.

 

 

La fantaisie et la créativité sont des accents importants pour le jeu d'enfants!
Même l'offre de petits dispositifs (des balles, des cordes à sauter, des pneus) ouvre des occasions pour les élèves de trouver leur propre jeu, instaurer de nouveaux règles ou les changer si nécessaire. Mais aussi d'autres objets comme les vieux pneus de bicyclettes, des planches ou des boîtes deviennent dans les mains des enfants, juste dans le sens de l'école en mouvement, rapidement des dispositifs pour des jeux.

 

 

Les intérêts de chaque génération d'élèves doivent être réveillés!
La réorganisation de l’espace scolaire n'est jamais finie. La nouvelle augmentation de besoins fait des changements nécessaires sans cesse. Des petites réparations peuvent absolument être faites par les garçons et les filles.

 

 

 

 

LA VARAPPE SUR LE MUR D’ESCALADE

 

 

 

 

La varappe horizontale sur un mur d’escalade (dedans ou dehors) peut être une forme attirante de mouvement pour les élèves plus vieux. Si les pieds des élèves sont juste un mètre au-dessus de la terre, il n'y aura aucune demande spéciale de l'équipement, des vêtements ou de la surveillance obligatoire.

Le mur d’escalade à l'école du soutien éducatif à Großenhain

 

 

 

 

Instructions à la construction et aux frais des murs d’escalades ainsi que des formes de jeu dans:
Müller, Chr., Redenyi, R. & Obendorfer T. und D. (2005): Klettern in der Pause. Meißen: Unfallkasse Sachsen
Weitere Literaturhinweise:
Dinter, A. & Müller, Chr. (2011). Bewegungsräume für Kindertageseinrichtungen . Meißen: Unfallkasse Sachsen.
Müller, Chr. (2009). Bewegter Hort. Meißen: Unfallkasse Sachen.