Escuela Movida

 

 

 

 

 

LA ESCUELA MOVIDA DE SAXONIA

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FUNDAMENTO CONCEPTIONAL

 

 

 

 

 

La base teórica de nuestra casa de una escuela movida consiste en primer lugar en una comprensión del concepto que se define de una vista antropologica. Según eso el movimiento es un órgano de experiencia y un instrumento de creación. (Grupe 1982, 75) Significa, que el hombre puede ver, experimentar, conocer y al mismo tiempo formar y crear el mundo por el movimiento.

Más exacto hay que nombrar los siguientes aspectos del sentido:
• movimiento hace posible una persibción diferenciada
• movimiento ayuda al estudiar cognitivo
• movimiento apoya al estudiar social
• movimiento es una suposición para un desarollo sano, motorico y físico
• movimiento apoya a la consrucción de una concepto positivo de uno mismo

Esos aspectos del sentido no se realizan de si mismo. El movimiento del hombre es adquirido y por eso resulta la necesidad de una educación al movimiento. Tal tarea no puede ser atado solamente a la asignatura de la educación física.
Educación al movimiento es una tarea que hay que realizar en todas las asignaturas. Tambien afuera de la clase y de la escuela.

El gran fin de la educación al movimiento es la habitilación del alumno a una acción individual. Conecer y formar el medio ambiente por el movimiento.

Pasos para llegar al fin son:
• el fomento de una persibción sensual
•incluir más el sentido para el cuerpo
• el apoyo de un competencia social y individual
• el aumanto de la sensibilidad para el propio cuerpo y del conocer emocional
• la formación de la coordinación
• una mejora de la posición del cuerpo
• el fomento de la securidad de movimientos
• una sensilidad para los valores culturales

La realización de los pasos necesita una escuela que actua. Es imaginable como una casa de la escuela movido, en cual tienen los cuartos siguientes su lugar:
• clases movidas,
recreo movido,
vida movida en la escuela.
Esos tres ámbitos estan conectado en si. Su base es la educación física, y tienen influencia al tiempo libre.
Los que quieren llevar movimiento a su escuela, pueden empezar con un ámbito o directalmente con todo el programa.

Actividades del movimiento

• deberian estar en el programa de la escuela
• pueden determinar el programa de la escuela > escuela movida

 

 

 

 

 

Literatura:
Müller, Chr. & Dinter, A. (2013). Bewegte Schule für ALLE. Meißen: Unfallkasse Sachsen.
Grupe, O. (1982). Bewegung, Spiel und Leistung im Sport. Schorndorf: Hofmann.
Müller, Chr. (2010). Bewegte Grundschule . St. Augustin: Academia, 17-53.
Müller, Chr. & Petzold, R. (2006). Bewegte Schule. St. Augustin: Academia, 14-40.
Dinter, A. & Müller, Chr. (2008). Bewegte Schulen gestalten. Meißen: Unfallkasse Sachsen.